为深入学习贯彻习近平总书记关于一体推进教育科技人才发展的精神，扎实推进树立和践行正确政绩观学习教育，6月18日下午，学校本科教学督导组与材料学院联合召开校院督导联动工作会议，聚焦翻转课堂教学专题展开深入研讨，探索以教改“小切口”写好教育科技人才一体推进的“大文章”。校督导组组长阮奇教授、材料学院副院长林枞教授共同主持会议，校督导组副组长王晨教授、王平副教授，校督导组督导员刘毓氚教授、刘曦副教授、戴力芬副教授、樊秀峰副教授等七位专家、材料学院督导组全体成员、各系主任及副主任、至诚学院材料系负责人及骨干教师代表等参加会议。

联动工作会议现场

以科教融合为依托，翻转出学生中心的课堂

课堂是连接教育、科技、人才的关键枢纽。材料学院本科生课堂采用翻转课堂教学模式的教师比例突出，督导听课成绩优良率高于全校平均水平。阮奇教授以吕海霞老师的翻转课堂为例，生动呈现了学生为中心的课堂的鲜活场景。阮老师总结了吕海霞老师翻转课堂中学生汇报水平高、师生/生生深度互动两大特色，指出翻转课堂前大量的准备和学生的科研训练基础是提高学生汇报水平的关键。课堂互动中，教师引导学生层层提问，其他小组学生争相抢答辩论，师生在思维碰撞中不断激发深层思考，有效培养了学生应用、分析、评价、创造等高阶能力。这一案例正是科研反哺教学、教学激发创新的典型缩影。

院督导组李湘祁教授结合听课实际谈到，吕海霞老师的课堂真正做到了“以学生为中心”——提问机制保障了生生互动，科研训练的扎实积累则让学生“有底气提问、有深度思考”。高分子材料与工程系主任林腾飞副教授也表示，系里多位老师依托科研项目和工程实践案例，在翻转课堂中积极探索，让学生真正站到了课堂中央。

与会专家围绕优秀翻转课堂案例展开热烈讨论

以先进理论为指导，翻转出成效卓越的课堂

教学改革需要从目标设定、过程管理到效果评价形成完整闭环。在肯定成绩的同时，阮奇教授也指出翻转课堂实践中的共性问题：部分课堂缺乏明确教学目标与系统教学设计，学生汇报流于“念PPT”，课堂管理存在盲区，生生互动不足，教师点评简单随意，科学评价标准缺失以及AI赋能薄弱等。为此，阮奇教授分享了自己原创的教学设计模板，提出翻转课堂应遵循掌握学习理论、学习金字塔理论、人本主义理论和建构主义理论等教育理论指导，做好课前、课中、课后全流程设计。青年教师刘哲源副教授坦言：“以前对教学设计理解不深，总觉得翻转课堂就是让学生多讲，阮老师的讲解让我豁然开朗——从教学目标反向设计、让每一环节都有理论支撑，才能‘翻’出实效。” 阮奇教授分享的这些建议为翻转课堂从“形式到位”走向“效果到位”提供了清晰路径。

阮奇教授分享自己原创的教学设计模板

与数智技术相融合，翻转出个性高效的课堂

人工智能技术正深刻重塑教育教学形态，也为翻转课堂的深度变革提供了全新可能。阮奇教授指出，新时期的高等教育须将AI技术融入教学全要素、全过程。他强调，AI时代“先学再教”成为可能，教师角色正从知识传授者转向学习组织者和引导者——这一转变对教师的课前设计能力提出了更高要求。林枞副院长介绍了材料学院数智赋能教学的系统布局。他表示，学院已初步建成专业图谱，正推进“材华学科教育大模型”的训练优化，下一阶段将试点AI助教系统，辅助课前分析、课中互动与课后反馈，推动“千人千面”精准教学。他坦言，场景适配、数据积累与教师培训仍待探索，学院将以数智技术赋能课堂转型，让每一堂课“翻”出个性、“转”出高效。青年教师代表陈善慈副教授结合自身教学实际，就如何利用AI工具辅助课前任务设计、学情分析等问题与督导专家进行了深入交流。

林枞副院长介绍材料学院数智赋能教学的系统布局

校督导专家与青年教师探讨AI技术融合翻转课堂教学

以督导联动促教改，翻转出持续改进的课堂

教学质量的持续提升，离不开先进理念引领和扎实督导机制保障。负责材料学院听课工作的校督导组刘曦副教授特别梳理了吕海霞老师多年授课的情况，正是前期课程扎得深、课堂管理立得严，学生养成了良好的学习习惯和自主探究意识，为后续翻转课堂中高质量汇报与深层次互动奠定了坚实基础。校督导组王平副组长也指出，翻转课堂的实效取决于教师课前的精心预设、课中的深度互动与课后的有效衔接，唯有在教学设计、课堂驾驭和学科前沿认知上持续深耕，方能推动翻转课堂在改进中不断深化。与会专家一致认为，教学改革并非一蹴而就，校院督导的深度联动和专题讨论，为学院翻转课堂的教学改革提供了优秀案例和宝贵意见，有力推动了教师在教学设计和课堂管理上持续改进。

 

 

校院两级督导组专家深入交流互动

结语

林枞副院长代表学院对校督导组长期以来的专业指导表示感谢。他表示，此次督导联动会议帮助学院教师对翻转课堂教学理念有了更深层次的理解，也清晰看到了从“形式”到“实效”的改进方向，学院将认真梳理督导专家提出的宝贵建议，以优秀课堂为标杆，持续深化教育教学改革，推动AI技术与教学深度融合，完善科学评价机制，为提升学校整体教学水平提供更多可借鉴的“材料方案”。